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幼儿教学计划

时间:2023-12-09 05:42:33 晓怡
幼儿教学计划范文合集9篇

幼儿教学计划范文合集9篇

日子如同白驹过隙,我们又将迎来新的教学工作,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,以下是小编为大家整理的幼儿教学计划9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿教学计划 篇1

一、教学计划

大班的孩子属于幼儿园最大的幼儿,年龄稍大的幼儿在教学方面接受能力强,能通过教师给出的指导,幼儿听能懂教师给出的口令,明白教师的意思,按教师的意思能做相应的动作。在教师最初的引导,能让幼儿对舞蹈产生喜爱之情,幼儿在接触舞蹈之前要培养幼儿对音乐方面的兴趣,在培养幼儿对舞蹈的兴趣,幼儿学舞蹈可以促进身心发展。幼儿舞蹈的基本功训练有压腿、压肩、推脚背组合、把杆训练组合、踢后腿等,为了训练幼儿全身韧带韧性和协调性,舞蹈艺术是要提高幼儿的审美力、表达思想、情意的.创作能力。

二、教学安排

1、基本功训练第一课

训练幼儿舞蹈的方位、姿势能正确站立、欣赏VCD熟悉幼儿基本功的训练都有哪些方面。

2、基本功训练第二课

节奏训练,教师演示节奏与基本功结合,让幼儿了解。

3、基本功训练第三课

复习前两课内容,要多加练习,促进幼儿基础。

4、基本功训练第四课

压腿训练助于腿部关节韧带打开,分三个部分压前、旁、后腿,选用节奏感强的音乐。

5、基本功训练第五课

压背训练可以打开背部韧带,要放松头部和脊柱,在开始下压,选用节奏舒缓的节奏。

6、基本功训练第六课

开始先做一、二内容,在复习三、四所学内容,让韧带打开得更好。

7、基本功训练第七课

推脚背组合训练时整个大脚背都要活动开,先从一只脚开始训练,在换另一只脚,最后双脚训练,注意力要集中。

8、基本功训练第八课

把杆训练组合要分为六部,要从一位脚擦地组合、一位脚蹲组合、一位脚划圈组合、小踢腿组合、移重心组合、转腰组合,这部要慢慢训练,经过幼儿不断进步,可到达训练效果。

9、基本功训练第九课

先做前四节课所学内容,让幼儿牢记,接着复习七、八课,将调基本功的重要性。

10、基本功训练第十课

在训练踢后腿的时候,身体要保持平稳,身体前倾一定要前倾,教师要时刻纠正幼儿的姿态。

11、基本功训练第十一课

训练压腕和手位,在训练的时候要经常鼓励幼儿,让幼儿对自己有信心,不要让幼儿感觉到手没地方放。

12、基本功训练第十二课

幼儿舞蹈基本功训练要勤于练习,舞跳得好不好主要看的就是基本功,在以后学舞蹈之前都要先练基本功。

幼儿教学计划 篇2

活动目标:

1、初步理解合作的意义,知道生活处处有合作。

2、学会运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往,合作。

3、体验团结协作,战胜困难带来的'快乐,进一步增强合作的意识。

活动准备:

巧虎视频《合作力量大》、毛线若干条、报纸、短音乐、ppt

活动过程:

一、通过巧虎视频,导入“合作”内容。

欣赏动画环节。

1、今天老师给大家带来一段巧虎的视频,里面讲了一个小小教育故事。待会请小朋友认真看,找一找里面说了一个什么故事,还有故事的名字是什么。问答动画环节。

1、视频名称是什么?看到合作了吗?谁会合作?合作干什么?

总结:合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就会把事情做的又快又好,而且更容易成功!小动物们都学会合作了,小朋友会不会和自己的小伙伴们合作呢?

二、游戏“小羊躲圈圈”,加强“合作”意识。

1、介绍游戏规则。

请8位小朋友扮演小羊分成两组,分别站在两个圈圈上,随着音乐开始,就要用对折的方法把圈圈减少,之后四个小朋友继续回到在圈圈上站好。羊圈慢慢地变小,小朋友站在羊圈上就会越困难,这要考验小朋友合作的能力。

2、扯毛线,选伙伴。

8个小朋友扯毛线两头,配对小朋友手拉手。两人一组。(认识新朋友要有礼貌问好),然后两个小朋友和两个小朋友组合分别站在营地上。

3、躲圈圈。

当我们听到音乐的时候,就把营地,对折起来减少营地,躲避敌人发现。音乐结束之后,敌人就会出来巡查,我们为了不被发现,不能说话不能动。

游戏过程中,小朋友一定要注意安全,不能推推撞撞。

对折两次之后,交换营地。

活动结束:

我们现在呀,只是几个人之间的游戏小合作,生活中学习中都会有很多需要合作的地方。比如,和爸爸妈妈玩亲子游戏,或者制作小工艺品的时候。合作不但可以使事情做得又快又好,还可以创造奇迹,使人走向成功,在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快。

幼儿教学计划 篇3

活动目标:

1.运用感官、分类、比较、猜想、判断、排除等科学方法探索盒子里的秘密,最后找到丢失的珍珠。

2.乐意于小朋友分享自己的发现,感受探索盒子的乐趣。

活动准备:

1.每组8个小盒,里面分别装能明显感觉到的物品(钢珠、回形针若干、塑料积木、纸球)和透明胶粘住的珍珠;

2.尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积木、钢珠、纸球、回形针;

3.线索PPT;

4.记录纸、笔每人一份。

活动过程:

一、情景导入

彼得夫人:“我邀请了布朗太太来家里在做客,可是,时间已经过去很久了,她怎么还没到呢?”咚咚咚…

布朗太太:“彼得夫人,请开门,我是布朗太太。”

彼得夫人:“看您着急的样子,发生了什么事?”

布朗太太:“就在刚刚我准备出门时,发现我最喜欢的东西竟然不见了,我找遍了屋子的每一个角落还是找不到。”

彼得夫人:“真是太糟糕了,接下来,您打算做什么呢?”

布朗太太:“我要请人来帮忙找到我最喜欢的东西。非常抱歉,不能和您共进晚餐了。” 布朗太太离开。

二、引出主题

1.布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西,她非常难过,想找侦探帮她找回丢失的东西。小朋友愿不愿意当一次小侦探,帮助布朗太太找到他丢失的东西?

2.侦探在侦破案件的时候是有线索的,我们来看一看线索是什么?

出示PPT第一条线索“布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西,它就在桌面上这些暂时不能打开的盒子里,你知道哪个盒子里有东西吗?”

幼儿自由尝试,通过不同的方法探索哪个盒子里有东西,哪个盒子里没有东西。

师:你用了哪种方 ……此处隐藏5303个字……一些美术书来学习或观摩他人的美术活动,学习新经验,汲取她人的长处,弥补自身的不足。

6、不仅让幼儿学到绘画上的技能,更要加强幼儿作画习惯和养成。

幼儿教学计划 篇9

本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明:让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划。以达到专题实施的最佳效果:

一、选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣。

俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学英语的兴趣。

1、故事教学法。

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,例如在故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事,在讲述中,将e in,please。 Go out。穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。又如:在教单词turnip时,我在引入时先说

Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat。在这个情节引入后,幼儿复习各种已学过的食物单词,教师还是很饿,Imstillhungrynow时,巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习,在老师的.引导下引出《拔萝卜》,使幼儿与老师共同参与,自然学习新的知识。

2、情景教学法。

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习,而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活动听来理解语言,在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏,幼儿所学语言在游戏中得到巩固,练习。久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病。

3、游戏教学法。

曾经有一位教育家说过这样一句话:话小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此,幼儿园英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如:户外体育游戏《老狼,老狼,几点钟》,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是,我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答,Icaneat。然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的习得了英语,学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run。。。锻炼了英语听说能力,在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩,从而为往后的学习打下了良好的基础。

4、引入竞争机制,激发幼儿参与活动的热情。

任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语——Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!。。。。。有时是一朵小红花、一颗小星星。。。。。。孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越来越浓。

当然,调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们最快乐的事。

二、创设多层次的课外语言学习环境,充分发挥环境的教育作用。

实践证明,英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的,因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词,达不到学英语的目的。因此,教师应着力营造良好的语言学习环境,使英语教学深入到一日常规的各个环节。

首先,要坚持不懈的运用日常用语,将日常生活与教学内容紧密联系起来。如:早上幼儿入园时,对幼儿说Goodmorning。Nicetoseeyou。在幼儿课间休息时,说Gotothewashroom,please。

Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please。在幼儿准备进餐时,让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如:

Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中,教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中,将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中,抓住一切机会与幼儿进行交流,努力消除上课与生活的界限,不断丰富幼儿的语言,使生活与教学连接起来,打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限,使他们在生活情境中自如地运用英语,让他们学得无意,学得随意,学得乐意。

其次,创设物质情境,激发幼儿主动学习英语。

在幼儿英语学习中,语言环境起着非常重要的作用,因此,要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如:墙面设置,它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告,浓缩了教育内容和目的,还渗入了思想道德教育,给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角,它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作,在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子,孩子们只要一有空,就会主动地指读单词,或是拿起指偶,两两结伴玩语言游戏,愉快地游乐于英语语言一气氛中。

三、家园配合,帮助幼儿学好英语。

孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化,才能使他们完全掌握,家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习,在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好,孩子掌握英语,运用英语的能力才能不断提高。

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