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我是猫幼儿教学设计

时间:2023-12-09 00:14:54 晓怡
我是猫幼儿教学设计

我是猫幼儿教学设计

导语: 教学设计是一项富有创造性和改革思想的实践活动,可以说,只有形成了成功的教学设计,优化的教学效果才有保证。接下来小编整理了我是猫幼儿教学设计,文章希望大家喜欢!

  我是猫幼儿教学设计

教学目标:

1.初步学唱歌曲,感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪,感受与同伴一同歌唱、游戏的乐曲。

3.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4.鼓励幼儿大胆仿编歌曲,根据歌曲内容用恰当的动作表现.

教学准备:

ppt、毛线球、猫的头饰若干

教学过程:

一、活动导入(播放ppt)

师:孩子们,看,这里有各种各样的小猫,找找看,你最喜欢哪一只,为什么?

幼:白色的,因为它可爱。我喜欢穿运动服的,因为很酷……(追问)

师:那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声?

小结:原来每只猫的叫声都不一样,不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样,每个人的说话声音也是不一样。

二、发声练习。

出示毛线球,教师拉出不同长度的毛线,让幼儿尝试进行长短、高低音练习。

1、练习长短音

师:要不,我们学一学用小猫的`声音交流。老师这有毛线球,这可是小猫最爱的玩具,看到毛线拉得长长的,小猫的就会叫出长长的声音,看见短的毛线,小猫的就会叫出短短的声音。小猫们,准备好了吗?

2、练习高低音

师:小猫很喜欢玩哦,还会根据毛线位置的高低来发出不同的声音,高……低……(反复练习)

三、学唱歌曲

师:刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫,它们也想和我们做朋友,我们来听听有哪些猫?它们会怎么介绍自己?

1、教师第一遍完整范唱,加入不同的动作、声音

师:这首歌有些什么样的猫?

幼:可爱猫、威风猫……(教师出示图片,提示幼儿找出相应的图片)

师:歌曲里一共唱了四种不同的猫,现在请你们选一只你喜欢的猫。听好了,它们是……

2、教师第二遍完整范唱,再加入头饰、道具,

师:孩子们,选好了吗?

幼:可爱猫

师:这么多人选可爱猫,那就先唱可爱猫吧

(根据幼儿回答师幼一起依次唱)

3、教师放慢速度清唱,引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学,尝试表现不同的猫

师:可爱猫和调皮猫的声音有什么不一样?

幼:可爱猫的声音是细细的、长长的。调皮猫的声音短短的、一跳一跳的。

师:耳朵真灵,这都让你们听出来,那我们再一起学学吧,不过,配上表情就更不错哦。

(根据幼儿回答师幼一起唱)

师:我们已经唱了两只猫,还有两只猫没唱,是哪两只猫呢?

师:威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样?

幼:

(根据幼儿回答师幼一起唱)

4、出示图谱,幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲,教师用动作提示歌曲顺序及角色特点。

师:好帅气的猫呀,接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。

幼:幼儿表演

四、分角色轮唱

师:真是一群让人喜欢的猫,我该表扬谁呢,这样吧,我提议,你们每个人想想,商量商量,你想扮演哪知猫?给你们10秒钟时间哦!

师:想好了吗?

1、教师把幼儿分成四组,分别带上头饰

2、 教师指挥幼儿分角色轮唱,用眼神、手势提前示意幼儿,以降低演唱难度。

五、活动结束

师:真是一群会唱歌的猫,现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。

教学反思:

首先,我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活,猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次,教师教学的形式非常的新颖,一首歌使用了四种不同的演唱风格,在增加幼儿的挑战性的同时,也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣,使幼儿参与活动的积极性提高了,制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演,给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计,环环紧扣,孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中,激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展,教师对歌曲的诠释非常到位,让在座的每一位老师都记忆犹新。

  我是猫幼儿教学设计

【教学目标】

1、学唱歌曲,感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪,感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

【教学准备】

各种各样猫咪的幻灯片,音乐磁带,毛线球,猫耳朵头饰,角色标识物。

【教学过程】

一、情境导入

师(出示猫咪图片):这里有各种各样的猫咪,你最喜欢哪一只,为什么?

幼:我喜欢那只白色的小猫,因为她看起来很可爱、很乖。

师(用温柔的语调回应):是呀,白色的猫咪好像在说:"喵喵喵,喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。"

幼:我喜欢这只像海盗一样的猫,因为他很酷。

师:的确,我也觉得他与众不同呢。

幼:我喜欢那只像老虎一样的猫,因为它非常厉害。

师:那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)

师:刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)

师(小结):原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情,就像我们人说话一样。

二、发声练习

1、我要玩毛线球。

(1)师(出示毛线球):小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?(教案出自:屈老师教案网)试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情,看看我能不能听懂你们的意思。

(2)请个别幼儿示范,教师即兴解读幼儿模拟的,小猫叫声。

[例如:(1)我明白了,你在说:"给我玩玩好吗?"真是一只温柔的小猫咪。(2)你在说:"快给我,快给我,不然我要生气了!"我听出来你是一只急性子的小猫咪。]

(3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。

2、我会玩毛线球。

(1)师:小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的,小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的,小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线,让幼儿尝试进行相应的长短音探索。)

(2)师:小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。

(教师手拿毛线球在空中划出高低弧线,让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)

三、学习歌曲

1、教师引出情境,完整范唱,引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

(1)师:(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪,它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的,我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍,第一遍不加动作,第二遍加入小幅度提示性动作,帮助幼儿记忆歌词。)

(2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。

师:它们都是怎样的猫?

幼:我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。

师(小结):笑眯眯的是可爱猫,动个不停的是调皮猫,打着领结、看上去特别精神的是帅气猫,露着牙齿、很厉害的是威风猫。

2、教师戴上猫耳朵头饰,逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物,分别用不同的'音色完整范唱歌曲,引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。

(1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时,原歌词变为"我是猫,可爱的猫;我是猫,可爱的猫;我是猫,可爱的猫;我是猫,可爱的猫;摇摇我的尾巴,喵、喵、喵,请你把我带回家"。依次类推),帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。

师:你们决定把谁带回家?

师:这么多人选可爱猫,那好,就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师:威风猫不乐意了!它说:"我会捉老鼠,更厉害呢。"(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)

(2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上),引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。

(3)引导幼儿清晰模唱,熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。

3、幼儿完整学唱,尝试表现不同性格特点的猫咪。

(1)幼儿通过对比,分析角色特点。

师:为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?

幼:我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的,这样听起来厉害一点,就像大老虎的声音。

师:是呀,可爱猫的声音细细的,威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。

幼:可爱猫唱歌时笑眯眯的。

师:是啊,除了声音,表情的配合也很重要。

师:调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?

幼:调皮猫的声音短短的、一跳一跳的,帅气猫的声音听上去很得意的。

师:你听出调皮猫是活泼好动的,帅气猫是充满自信的。

(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱),教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。

师:四只小猫都那么可爱,我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。(教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)

(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。

师:刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛,你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!

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